IB英語全稱為International Baccalaureate，由國際文憑組織（IBO - International Baccalaureate Organization 成立于1967年，總部設在瑞士日內瓦）編制并管理的國際課程體系。IBO就像聯合國一樣，不屬于任何國家，是一個完全的國際化組織。 IB的教育理念是終生教育（Education for Life），跨度包括：
IB MYP項目：針對11-16歲的學生，為學生提供學術挑戰框架，鼓勵學生理解傳統學科和現實世界的聯系，成為有批判意識和反思能力的思考者。
IB DP項目：針對16-19歲的學生，是一項非常有挑戰性和平衡性的教育項目，學生要通過最后的統一考試，為大學學習和未來成功發展做好準備。
國際文憑教育
關注的焦點是學習者——以學生為中心的國際文憑項目提倡各種健康有益的關系、倫理方面的責任和個人挑戰；
發展各種有效的教學方法和學習方法——國際文憑項目幫助學生發展他們所需要的各種態度和技能，從而能夠在學業和個人成長方面取得成功；
在全球背景下開展教育——國際文憑項目提高對語言和文化的理解，對具有全球重要性的思想觀點和問題進行探索；
探索有重要意義的內容——國際文憑項目提供的課程廣泛而平衡，強調對概念的理解和學科之間的聯系。
與應試教育的“高分至上”不同，IB崇尚“學生至上”的理念。學習知識和技能并不是受教育的全部，聚焦作為“人”的使命，胸懷修身治國平天下的理想。
與一些提倡西化的國際教育課程不同，IB關注傳統的繼承發展，鼓勵孩子學習母語，熱愛并分享自己故鄉的文化。對中國學生而言，只有找到自己民族性的表達，才能實現真正理想的國際教育。
匯佳1997年獲得IBDP項目授權，成為中國地區首家允許招收中國籍學生的IB學校，隨后，匯佳陸續獲得IBPYP及IBMYP項目授權，自此，匯佳成為中國地區極少數允許招收中國學生，允許用中英雙語進行教學的全套IB體系成員校。
IB提倡保留各個國家自己的傳統，鼓勵孩子學習母語，熱愛自己的文化，在小學（PYP）和初中（MYP）階段IBO并沒有為各國教師和學生提供具體的教材及教學大綱，它提供的是一套完整的評估體系及教學框架，這使匯佳有機會將中國教育部規定的教材及教學大綱與IB統一的課程目標融合在一起，按照IB規定的教學方式和評估方式進行教學與評估。在高中（DP）階段，匯佳圍繞IBDP的教育大綱為學生提供具有學術挑戰性、學科平衡、有畢業考試的教育項目。
培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過 對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。
為了實現這個目標，國際文憑組織與眾多的學校、政府以及其它國際組織進行合 作，開發出一系列具有挑戰性的國際教育項目和嚴格的評估制度。
這些項目鼓勵世界各地的學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他 們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。
所有國際文憑(IB)教育項目的目標均在于培養具有國際情懷的人，他們承認人類共有的博愛精神，分擔守護地球的責任，幫助開創一個更美好、更和平的世界。作為國際文憑學習者，我們要努力做到：
積極探究：我們培養自己的好奇心，逐步掌握開展探究和研究的技能。我們知道如何獨自或與他人一起開展學習。我們對學習充滿熱情，并終身保持對學習的熱愛。
知識淵博：我們發展并利用對概念的理解，跨越一系列學科探索知識。我們對各種具有當地和全球重要性的問題和思想觀點進行探討。
勤于思考：我們運用批判性和創造性思考技能，對復雜的問題進行分析并采取負責任的行動。我們積極主動地做出理由充分、合乎倫理的決定。
善于交流：我們使用一種以上的語言，以多種方式充滿信心和富有創意地進行自我表達。我們有效地開展協作，注意傾聽他人以及其他群體的觀點。
堅持原則：我們處事正直、誠實，有強烈的公平和正義感，尊重世界各地人民的尊嚴和權力。我們對自己的行動及其后果承擔責任。
胸襟開闊：我們以批判的態度欣賞我們自己的文化和個人的歷史，以及他人的價值觀和傳統。我們尋求和評價一系列廣泛的觀點，并愿意通過體驗來豐富自己。
懂得關愛：我們表現出同理心、同情心和尊重。我們努力開展服務，通過我們的行動使他人的生活和我們周圍的世界發生積極的變化。
勇于嘗試：我們深謀遠慮和堅決果斷地應對變化不定的事物；我們獨立地或通過合作探索新的思想觀點和新穎的策略。面對挑戰和變化，我們表現得足智多謀和靈活機敏。
全面發展：我們理解在生活中做到智力、身體和情感均衡發展的重要性，這樣才能使我們自己和他人幸?？禈?。我們認識到自己與他人以及我們所處世界的相互依存關系。
及時反思：我們對世界和自己的思想觀點和經驗做出深刻縝密的思考。為了支持我們的學習和個人發展，我們努力了解自己的長處和弱點。
IB官方網站：http://www.ibo.org
